Каталог

Помощь

Корзина

Рабочая программа дисциплины История, документоведение и архивоведение, УдГУ, 2012

Оригинальный документ?

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт права, социального управления и безопасности

Кафедра философии и социологии права 

УТВЕРЖДАЮ 

–––––––––––––––––––––––––––––––––– 

                       «________»

 

  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

 

Направление подготовки

ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И АРХИВОВЕДЕНИЕ (034700) 

Профиль подготовки

ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ (034710)

 

Степень выпускника

БАКАЛАВР

 

Форма обучения

ЗАОЧНАЯ СОКРАЩЕННАЯ

 

 

 

 

Ижевск 2012

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Рабочая программа по дисциплине «История» подготовлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034700 Документоведение и архивоведение.

Курс имеет научно-познавательную значимость и широкий выход на практику современного государственного развития Российской Федерации.

Цель освоения дисциплины «История» – подготовка студентов к пониманию основных вех развития Российского государства с древнейших времен до наших дней в соотношении с мировым сообществом. 

Задачи освоения дисциплины:

- формирование определенной системы эмпирических и теоретических представлений об исторических процессах в мире, о специфике различных цивилизаций, об историческом развитии стран, народов, социумов, человека;

- активизация познавательной самостоятельности обучаемых в плане освоения ими методов рационального объяснения исторических феноменов, способов их понимания в ходе культурологической интерпретации;

- инициирование у обучаемых потребности и способности к рефлексии по поводу выбора личностных ориентации социального поведения и деятельности.

 

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы бакалавриата

Дисциплина «История» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл ООП бакалавриата, базовая часть (Б.1).

Дисциплина адресована студентам 1 курса бакалавриата заочной формы обучения (сроки обучения – 3,5 года; сокращенные сроки обучения на базе среднего профессионального образования) по направлению подготовки «Документоведение и архивоведение», профиль «Документоведение и документационное обеспечение управления» (034710).

Для успешного изучения курса студенту необходимо:

- знать место и роль России в мировом цивилизационном процессе;   

- уметь описывать исторические события (знать фактический материал), а также применять алгоритмы их объяснения;

- владеть навыками самостоятельной работы с источниками и литературой.

Изучение дисциплины осуществляется в течение 1–2 семестров 1 курса одновременно с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла базовой части «Иностранный язык», «Русский язык и культура речи»; вариативной части «Основы теории права и государства» (Б1); математического и естественно-научного цикла базовой части «Математика», «Информатика», «Концепции современного естествознания» (Б2); профессионального цикла базовой части «Безопасность жизнедеятельности», «Гражданское право» (Б3).

Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы компетенции на пороговом уровне.

Успешное освоение дисциплины позволяет перейти к изучению дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла базовой части «Философия» (Б1); профессионального цикла базовой части «История отечественного делопроизводства» (Б3).

Программа дисциплины построена блочно-модульно, в ней выделены разделы:

1.  Теория и методология исторической науки.

2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIIIXV вв.

3. Образование и развитие Московского (Российского) централизованного государства.

4. Российская империя в XVIII–начале XX вв.

5. Советская Россия в 1917–1922 гг.

6. СССР в 1922–1991 гг.

7.  Становление новой Российской государственности с 1992 г. до наших дней.

 

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Программа учебной дисциплины «История» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которые должен приобрести студент в соответствии с требованиями ФГОС.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует общекультурные (ОК-2, 3, 7, 12) и профессиональные (ПК-6, 7) компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО.

1. Общекультурные компетенции (ОК):

– способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

– способен и готов понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место личности в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);

– способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

– способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12).

2. Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

– владеет знаниями в области всеобщей и отечественной истории, источниковедения (ПК-6);

– способен понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию (ПК-7).

В результате изучения дисциплины «История» обучающийся должен:

знать:

– основные эпохи в истории человечества и их хронологию;

– место и значение истории как науки в системе гуманитарного знания;

– источники исторического знания и приемы работы с ними;

– основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей; 

уметь:

выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации;

– работать с научной литературой по истории;

владеть:

– основами исторического мышления;

навыками проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;

– навыками использования карт, компьютерной техники и информационных технологий.

получить:

дополнительный стимул к развитию черт интеллигентной личности (способность к аналитическому мышлению; стремление к расширению своей эрудиции на основе интереса к истории; способность понять и объективно оценить достижения цивилизации на основе знания исторического контекста их создания; способность к диалогу как способу отношения к культуре и обществу).

 

4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц, 432 часа (с экзаменом).

Курс…………………………………………….........

1

Семестр……………………………………………...

1,2

Всего часов по курсу………………………….........

432

Всего аудиторных занятий (часов)………………..

44

Лекции, час………………………………………….

24 (10/14)

Практические (семинарские) занятия, час………..

20 (10/10)

Внеаудиторная (самостоятельная) работа, час…...

379 (232/147)

Контрольная работа (семестр)………..……………

2

Зачет (семестр)……………………………………...

1

Экзамен (семестр)………………………….……….

2 (9 часов)

 

 

№ п/п

Разделы, темы дисциплины

Неделя семестра

Виды учебной работы (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

Формируемые компетенции (код)

Всего компете

нций

Л.

Пр.

Сам. раб.

ОК-2

ОК-3

ОК-7

ОК-12

ПК-6

ПК-7

Семестр 1

Раздел 1. Теория и методология исторической науки

1.1

Тема 1. Введение в изучение отечественной истории

 

2

 

12

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

 

+

+

+

+

+

5

1.2

Тема 2. Методология отечественной истории

 

 

2

8

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

 

+

+

+

+

+

5

1.3

Тема 3. Понятие и классификация исторических источников

 

 

 

4

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

 

 

+

+

+

+

4

Раздел 2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIIIXV вв.

2.1

Тема 1. Возникновение и развитие древнерусского государства (IXXI вв.)

 

2

 

12

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

2.2

Тема 2. Формирование древнерусского государства

 

 

 

40

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

2.3

Тема 3. Русь в период феодальной раздробленности (XIIXV вв.)

 

 

 

12

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

2.4

Тема 4. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния

 

 

2

16

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

2.5

Тема 5. Россия и средневековые государства Европы и Азии

 

 

 

4

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

Раздел 3. Образование и развитие Московского (Российского) централизованного государства

3.1

Тема 1. Функционирование Русского централизованного государства

(XVIXVII вв.)

 

2

 

16

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

3.2

Тема 2. Эпоха Ивана Грозного

 

 

2

4

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

3.3

Тема 3. «Смутное время» на Руси

 

 

 

12

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

3.4

Тема 4. Дискуссии о генезисе самодержавия

 

 

 

4

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

Раздел 4. Российская империя в XVIII–начале XX вв.

4.1

Тема 1. Российская империя периода абсолютизма (XVIII–середина XIX вв.)

 

2

 

8

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

4.2

Тема 2. Деяния Петра Великого

 

 

2

8

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

4.3

Тема 3. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины Великой

 

 

 

8

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

4.4

Тема 4. Россия в период перехода к буржуазной монархии (середина XIX–начало XX вв.)

 

2

 

28

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

4.5

Тема 5. Реформы и контрреформы в России второй половины XX в.

 

 

 

12

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

4.6

Тема 6. Общественное движение в России в XIX в.

 

 

 

16

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

4.7

Тема 7. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика

 

 

2

4

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

4.8

Тема 8. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру

 

 

 

4

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

Всего часов

 

10

10

232

 

 

 

 

 

 

 

 

Форма промежуточной аттестации – зачет (1 семестр)

Семестр 2

Раздел 5. Советская Россия в 1917–1922 гг.

5.1

Тема 1. Россия в годы гражданской войны

1917–1920 гг.

 

2

 

6

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

5.2

Тема 2. Политика «военного коммунизма»

 

 

2

12

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

5.3

Тема 3. Российская эмиграция

 

 

 

3

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

Раздел 6. СССР в 1922–1991 гг.

6.1

Тема 1. Советская Россия и СССР в 1921–1938 гг.

 

2

 

30

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

6.2

Тема 2. СССР в годы второй мировой войны

1939–1945 гг.

 

2

 

9

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

6.3

Тема 3. Послевоенное развитие СССР

(1946–середина 1960-х гг.)

 

2

 

6

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

6.4

Тема 4. СССР в середине 1960-х–

середине 1980-х гг. 

 

2

 

6

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

6.5

Тема 5. Позднесоветский этап развития Отечества (1985–1993 гг.)

 

2

 

18

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

6.6

Тема 6. «Холодная война»: предпосылки, сущность, содержание

 

 

2

9

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

6.7

Тема 7. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития

 

 

2

9

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

6.8

Тема 8. Внешняя политика СССР в 1920-е–1930-е гг.

 

 

 

6

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

 

 

+

+

4

Раздел 7. Становление новой Российской государственности с 1992 г. до наших дней

7.1

Тема 1. Становление новой российской государственности

на рубеже XXXXI вв.

 

2

 

3

Лекция, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной работы

+

+

+

 

+

+

5

7.2

Тема 2. Внутренняя политика РФ

 

 

2

9

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной 

+

+

+

 

+

+

5

7.3

Тема 3. Внешнеполитический курс РФ

 

 

2

18

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной 

+

+

+

 

+

+

5

7.4

Тема 4. Культура в современной России

 

 

 

3

Семинар, консультация по вопросам самостоятельной работы, подготовки контрольной 

+

+

+

 

+

+

5

Всего часов

 

14

10

147

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение контрольной работы

Форма промежуточной аттестации – экзамен (2 семестр)

 

5. Содержание дисциплины

5.1. Темы лекций и аннотации к ним

 

Лекция 1. Введение в изучение отечественной истории (2 часа).

1.     Место и роль истории в основной образовательной программе подготовки бакалавра.

2.     Объект и предмет истории.

3.     Сущность, формы, функции исторического знания.

4.     Периодизация отечественной истории.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«направляемая дискуссия» по соотношению образовательной и воспитательной компоненты цели курса; актуализации дисциплины.

 

Лекция 2. Возникновение и развитие древнерусского государства (IXXI вв.) (2 часа).

1.     Основные этапы становления государственности.

2.     Особенности социального строя Древней Руси.

3.     Принятие христианства на Руси.

4.     Эволюция восточнославянской государственности в XI в.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«мозговая атака» по проблеме исторического значения принятия христианства;

«лекционные плакаты», отражающие схему организации государственного управления в Киевской Руси на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 3. Функционирование Русского централизованного государства (XVIXVII вв.) (2 часа).

1.     Формирование сословной системы организации общества.

2.     Развитие Московского государства в XVI в. Иван Грозный.

3.     Россия в конце XVI–начале XVII вв. «Смутное время».

4.     Правление первых Романовых. Крепостное право в России.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный уровни государственного управления Московским царством на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 4. Российская империя периода абсолютизма (XVIII–середина XIX вв.) (2 часа).

1.     Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

2.     Реформы Петра Великого. Век Екатерины.

3.     Эволюция крепостного права.

4.     Реформы Александра «Благословенного» и Николая «Белого».

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный уровни государственного управления Российской империи периода абсолютизма XVIII века на основе изложения материала преподавателем.

«лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный уровни государственного управления Российской империи в период апогея абсолютизма на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 5. Россия в период перехода к буржуазной монархии (середина XIX–начало XX вв.) (2 часа).

1.     Государственная деятельность Александра «Освободителя» и Александра «Миротворца».

2.     Русская культура второй половины XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

3.     Россия в начале XX в.: революции и реформы.

4.     Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«мозговая атака» по проблеме объективной обусловленности капиталистического развития Российской империи и его отражения в нормативных правовых актах самодержавия;

«лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный уровни государственного управления Российской империи в период формирования и развития капитализма на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 6. Россия в годы гражданской войны 1917–1920 гг. (2 часа).

1.     Революция 1917 г.

2.     Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«направляемая дискуссия» по проблеме установления «двоевластия» в межреволюционный период (а было ли на самом деле «двоевластие»?); по проблеме возможности сохранения гражданского мира в условиях поляризации политических сил Российского общества того времени;

«направляемая дискуссия» по проблеме легальности и легитимности советов как общенациональных органов государственной власти;

«лекционные плакаты», отражающие эволюцию системы органов государственного управления революционной России на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 7. Советская Россия и СССР в 1921–1938 гг.(2 часа).

1. Социально-экономическое развитие страны в 1920-е гг. НЭП.

2. Социально-экономические преобразования в 1930-е гг. Форсированное строительство социализма (индустриализация, коллективизация, культурная революция).

3. Формирование однопартийного политического режима.

4. Усиление режима личной власти И. В. Сталина.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«мозговая атака» по проблеме объективной обусловленности перехода от политики «военного коммунизма» к либерализации общественно-политической жизни нэповской России;

«лекционные плакаты», отражающие государственное управление двух форм социальной сущности советского государства: «государство диктатуры пролетариата» и «социалистическое государство рабочих и крестьян» на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 8. СССР в годы Второй мировой войны 1939–1945 гг. (2 часа).

1. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.

2.  Великая Отечественная война 1941–1945 гг.

3. Окончание Второй мировой войны, ее политические и экономические итоги.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«мозговая атака» по проблеме определения эффективности государственной системы СССР в условиях чрезвычайного (военного) времени;

«лекционные плакаты», отражающие характер государственного управления в годы Великой Отечественной войны на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 9. Послевоенное развитие СССР (1946 – середина 1960-х гг.) (2 часа).

1.     Социально-экономическое развитие СССР в послевоенные годы.

2.     Общественно-политическая жизнь.

3.     Культура СССР послевоенного периода.

4.     Внешняя политика СССР в послевоенные годы.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«мозговая атака» по проблеме причин «апогея сталинизма» в последние годы правления И. В. Сталина (многие студенты ошибочно связывают «апогей сталинизма с репрессиями против советских военачальников в 1937–1938 гг.);

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления в «восстановительный» период на основе изложения материала преподавателем.

«мозговая атака» по проблеме определения причин либерализации, десталинизации и волюнтаризма внешне- и внутриполитического курса партийно-государственного руководства СССР;

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления в период «хрущевской оттепели» на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 10. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг. (2 часа).

1.     Нарастание кризисных явлений.

2.     Политические изменения советской системы.

3.     Экономические изменения советской системы.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«мозговая атака» по проблеме определения причин возврата к сталинским методам руководства общественно-государственными процессами в СССР;

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления (от социалистического государства рабочих и крестьян к социалистическому общенародному государству) на основе изложения материала преподавателем.

 

Лекция 11. Позднесоветский этап развития Отечества (1985–1993 гг.) (2 часа).

1.     Политика «перестройки».

2.     Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал.

3.     Распад СССР. Беловежские соглашения.

4.     Октябрьские события 1993 г. и прерыв социалистического выбора общественного развития.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«направляемая дискуссия» по проблеме определения причин распада и исчезновения СССР как величайшей геополитической катастрофы XX века (по определению руководства современной России);

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления, определявшиеся позднесоветской Конституцией СССР 1977 г. (развертывание социалистической демократии) на основе изложения материала преподавателем;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, работавших в данный период времени.

 

Лекция 12. Становление новой российской государственности на рубеже XXXXI вв. (2 часа).

1. Основные тенденции мирового развития в XX в.

2. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

3. Культура в современной России.

4. Внешнеполитическая деятельность РФ в условиях новой геополитической ситуации.

Возможные интерактивные формы проведения лекции:

«направляемая дискуссия» по проблеме определения характера переходного состояния современной российской государственности (откуда и куда идем?);

«лекционные плакаты», отражающие систему органов государственной власти и управления Российской Федерации как правопреемницы СССР на основе изложения материала преподавателем;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, работавших в данный период времени.

 

5.2. Планы практических (семинарских) занятий

Краткое описание технологий семинарских занятий:

Семинарские занятия проводятся в форме собеседований по сформулированным вопросам, устных ответов на перечень вопросов для самостоятельной подготовки, дискуссий с привлечением источников и научной литературы. Активно задействованы интерактивные формы. Студенты работают в парах или микрогруппах сменного состава. На практических занятиях закрепляются знания, отрабатываются умения и навыки, формируемые в ходе освоения теоретического курса. Студентам рекомендуется заблаговременно изучить соответствующие темы. Работа в парах или микрогруппах сменного состава организована в логике проблемного обучения – студенты получают и решают определенные проблемы, во время проверочной работы студенты под руководством преподавателя участвуют в оценивании разработанных вариантов решений. То есть студенты находятся в субъектной позиции; поощряется ясное выражение их собственного мнения по обсуждаемым вопросам и проблемам.

 

Тема 1. Методология отечественной истории (2 часа).

1.     Методология и теория исторической науки.

2.     Методы и источники изучения истории.

3.     Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. 

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике;

«направляемая дискуссия» по проблеме актуальности тех или иных теорий для объяснения исторических процессов;

«тематические плакаты» по сравнительному анализу исторических концепций.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Тема 2. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния (2 часа).

1.     Общая характеристика Золотой Орды.

2.     Ханский ярлык.

3.     Право Орды.

4.     Влияние Орды на Русь.

5.     Конец монгольского владычества.

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«направляемая дискуссия» по проблеме степени и характера влияния Золотой Орды на Российскую государственность удельного периода;

«тематические плакаты» по характеристике общественного и государственного строя Золотой Орды.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

Дополнительная литература: (по выбору студента):

История отечественного государства и права. Ч. 1: Учебник /Под ред. О. И. Чистякова. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению «Юриспруденция». М.: Юристъ, 2008.

Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. .

 

Тема 3. Эпоха Ивана Грозного (2 часа).

1.     Личные качества Ивана Грозного. Его оценка в трудах историков.

2.     Иван Грозный в период деятельности «Избранной Рады».

3.     Загадка опричнины Ивана Грозного.

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

Дополнительная литература(по выбору студента):

Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России: Государство Ивана Грозного. М., 1998.

Зимин А.А.В канун грозных потрясений: Предпосылки первой Крестьянской войны в России. М., 1986.

Зимин А.А. Витязь на распутье: феодальная война в России XV в. М., 1991.

Зимин А.А. Крупная феодальная вотчина и социально-политическая борьба в России (конец ХV-ХVI в.). М., 1977.

Зимин А.А. Россия на пороге нового времени: (Очерки полит. истории России первой трети ХVIв.). М., 1972.

Зимин А.А. Россия на рубеже ХV-ХVI столетий. М., 1982.

Зимин А.А. Формирование боярской аристократии в России во второй половине XY-первой трети XYIв. М., 1988.

Каргалов В.В. Московские воеводы XVI-XVIIвв. М., 2002.

Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой России (XV-XVI вв.). М., 1985.

Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989.

Кобрин В.Б. Материалы генеалогии княжеско-боярской аристократии ХV-ХVI вв. М., 1995.

Кобрин В.Б., Юрганов А.Л. Становление деспотического самодержавия в средневековой Руси: к постановке проблемы // История СССР. 1991. № 4.

Платонов С.Ф. Борис Годунов. М., 1999.

Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в Московском государстве ХVI-XVII вв. М., 1995.

Платонов С.Ф. Под шапкой Мономаха. М., 2001.

Платонов, С. Ф. Смутное время. СПб., 2001.

Проезжая по Московии (Россия XVIXVII вв. глазами дипломатов). М., 1991.

 

Тема 4. Деяния Петра Великого (2 часа).

1. Петр I как личность. Его оценка в трудах современников и историков.

2. Петровские реформы в сфере культуры.

3. Реформы Петра в государственном управлении.

4.  Экономическая политика Петра I.

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

Дополнительная литература:

Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.

Анисимов Е.В. В борьбе за власть: Стр. полит. истории России XVIII в. М., 1988.

Анисимов Е. В. Россия в середине XVIII в. Борьба за наследство Петра. М., 1986.

Буганов В.П. Петр Великий и его время. М., 1989.

Водарский Е.А. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.

Материалы по истории СССР: Для семинар. и практ. Занятий. Вып. 4. Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в. М., 1988.

Материалы по истории СССР: Для семинар. и практ. занятий. Вып.3. Народные движения XVШ в. М., 1989.

Павленко Н.И. Вокруг трона: Птенцы гнезда Петрова; Страсти у трона М., 1999.

Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990.

Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. М., 1988.

Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 1995.

Россия при царевне Софье и Петре I: записки русских людей. М., 1990.

 

Тема 5. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика (2 часа).

1. Возникновение российских партий на рубеже XIXXX вв.

2. Партии революционного спектра (РСДРП и ПСР).

3. Партии либерального движения (КДП (ПНС) и «Союз 17 октября»).

4. Монархические и черносотенные партии («Союз русского народа», «Союз Михаила Архангела» и др.).

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

Дополнительная литература:

Аврех А.Я. Масоны и революция. М., 1990.

Аврех А.Я. П.А. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1992.

Аврех А.Я. Столыпин и Третья Дума. М., 1968.

Аврех А.Я. Царизм и IV Дума (1912-1914гг.). М., 1981.

Аврех А.Я. Царизм и третьеиюньская система. М., 1966.

Аврех А.Я. Царизм накануне свержения. М., 1989.

Зимина, В.Д. Белое движение в годы гражданской войны. Волгоград, 1995.

История политических партий в России. М., 1994.

Политические партии России: (Первая четверть ХХв.). МГУ – Брянск, 1993.

Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX века: Энциклопедия. М., 1996.

 

Тема 6. Политика «военного коммунизма» (2 часа).

1.  Социальная политика «военного коммунизма».

2.  Экономическая политика «военного коммунизма».

3. Национально-государственное строительство в период «военного коммунизма».

4.  Результаты политики «военного коммунизма».

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Тема 7. «Холодная война»: предпосылки, сущность, содержание (2 часа).

1.     Причины и предпосылки «Холодной войны».

2.     2. Периодизация и основное содержание «Холодной войны».

3.     Итоги и уроки «Холодной войны».

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, специалистами, работающими над данной проблемой.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Тема 8. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития (2 часа).

1.     Содержание понятия «НТР».

2.     Периодизация НТР.

3.     Результаты НТР для развития советского общества.

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике.

«направляемая дискуссия» по проблеме ограниченного использования достижений НТР для СССР;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, специалистами, работающими над данной проблемой.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Тема 9. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации: внутриполитический курс (2 часа).

1.     Государственно-правовое развитие Российской Федерации.

2.     Социально-экономическое развитие Российской Федерации.

3.     Культура современной России.

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«направляемая дискуссия» по оценке Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

«направляемая дискуссия» по проблеме формирования «партий власти» в современной России;

«малые группы» по обсуждаемой проблематике;

«тематические плакаты» по характеристике системы органов государственной власти Российской Федерации;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, работающих в данный период времени.

 

Основные источники:

О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537 // Российская газета. 2009. 19 мая.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года // Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р. СЗ РФ. 2008. 24 ноября. № 47. Ст. 5489.

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Тема 10. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации: внешнеполитический курс (2 часа).

1.     «Новое политическое мышление» и его влияние на международное положение СССР.

2.     Взаимоотношения РФ со странами дальнего зарубежья.

3.     Взаимоотношения РФ со странами ближнего зарубежья.

Возможные интерактивные формы проведения семинара:

«малые группы» по обсуждаемой проблематике;

«направляемая дискуссия» по проблеме оценке реалистичности Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, работающих в данный период времени.

 

Основные источники:

О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537 // Российская газета. 2009. 19 мая.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года // Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р. СЗ РФ. 2008. 24 ноября. № 47. Ст. 5489.

 

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

5.3. Программа самостоятельной работы студента

Самостоятельная работа студентов (СРС) – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности обучающихся, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т.е. на реальные ситуации.

Самостоятельная работа студентов включает в себя разнообразную деятельность.

Виды СРС:

– проработка материала лекции, подготовка контрольной работы;

– подготовка вопросов к семинару;

– подготовка к деловым играм.

По одной теме может быть несколько видов СРС.

 

Формы СРС:

– СРС без участия преподавателя;

–КСР: контроль самостоятельной работы студента.

 

Структура СРС

Код формируемой компетенции

Тема

Вид

Форма

Объем учебной работы (часов)

Учебно-методические материалы

1 семестр

ОК-3,

ОК-7,

ОК-12;

ПК-6,

ПК-7

 

Раздел 1. Теория и методология исторической науки

подготовка вопросов к семинару;

подготовка контрольной работы

КСР

24

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

ОК-2,

ОК-3

ПК-6,

ПК-7

 

Раздел 2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIIIXV вв.

подготовка вопросов к семинару;

подготовка контрольной работы

КСР

84

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

ОК-2,

ОК-3

ПК-6,

ПК-7

 

Раздел 3. Образование и развитие Московского (Российского) централизованного государства

подготовка вопросов к семинару;

подготовка контрольной работы

КСР

36

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

ОК-2,

ОК-3

ПК-6,

ПК-7

 

Раздел 4. Российская империя в XVIII–начале XX вв.

подготовка вопросов к семинару;

подготовка контрольной работы

КСР

88

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Всего

232

 

2 семестр

ОК-2,

ОК-3

ПК-6,

ПК-7

 

Раздел 5. Советская Россия в 1917–1922 гг.

подготовка вопросов к семинару;

подготовка контрольной работы

КСР

21

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

ОК-2,

ОК-3

ПК-6,

ПК-7

 

Раздел 6. СССР в 1922–1991 гг.

подготовка вопросов к семинару;

подготовка контрольной работы

КСР

93

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

ОК-2,

ОК-3,

ОК-7

ПК-6,

ПК-7

 

Раздел 7. Становление новой Российской государственности с 1992 г. до наших дней

подготовка вопросов к семинару;

подготовка контрольной работы

КСР

33

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Всего

147

 

Итого

379

 


Содержание СРС

Перечень тем и вопросов, выносимых на самостоятельную работу с указанием литературы:

Основная литература (по выбору студента):

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2009.

 

Раздел 1. Теория и методология исторической науки (24 часа).

Тема 1. Введение в изучение отечественной истории (12 часов).

1.     Сущность, формы, функции исторического знания.

2.     История России неотъемлемая часть всемирной истории.

3.     Роль ХХ столетия в мировой истории.

 

Тема 2. Методология отечественной истории (8 часов).

1.     Методы и источники изучения истории.

2.     Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

 

Тема 3. Понятия и классификация исторического источника (4 часа).

1.     Понятие и классификация исторического источника.

 

Раздел 2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIIIXV вв. (84 часа).

Тема 1. Возникновение и развитие древнерусского государства (IXXI вв.) (12 часов).

1.     Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

2.     Проблема этногенеза восточных славян.

3.     Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности.

 

Тема 2. Формирование древнерусского государства (40 часов).

1.     Основные этапы становления государственности.

2.     Древняя Русь и кочевники.

3.     Теории происхождения древнерусского государства.

4.     «Норманисты» и «антинорманисты».

5.     Владимир Равноапостольный: человек и политик.

6.     Византийско-древнерусские связи.

7.     Особенности социального строя Древней Руси.

8.     Принятие христианства.

9.     Распространение ислама.

10.   Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.

 

Тема 3. Русь в период феодальной раздробленности (XIIXV вв.) (12 часов).

1.     Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.

2.     Специфика формирования единого российского государства.

3.     Возвышение Москвы.

 

Тема 4. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния (16 часов).

1.     Общая характеристика Золотой Орды.

2.     Право Орды.

3.     Влияние Орды на Русь.

4.     Конец монгольского владычества.

 

Тема 5. Россия и средневековые государства Европы и Азии (4 часа).

1.     Россия и средневековые государства Европы и Азии

 

Раздел 3. Образование и развитие Московского (Российского) централизованного государства (36 часа).

Тема 1. Функционирование Русского централизованного государства (XVIXVII вв.) (16 часов).

1.     Формирование сословной системы организации общества.

2.     Эволюция форм собственности на землю.

3.     Структура феодального землевладения.

4.     Крепостное право в России.

 

Тема 2. Эпоха Ивана Грозного (4 часа).

1.     Эпоха Ивана Грозного.

 

Тема 3. «Смутное время» на Руси (12 часов).

1.     Причины и предпосылки Смуты.

2.     Периодизация Смуты.

3.     Результаты Смуты и ее значение для последующего развития российской государственности

 

Тема 4. Дискуссии о генезисе самодержавия (4 часа).

1.     Дискуссии о генезисе самодержавия.

Раздел 4. Российская империя в XVIII–начале XX вв. (88 часов).

Тема 1. Российская империя периода абсолютизма (XVIII–середина XIX вв.) (8 часов).

1.     Особенности и основные этапы экономического развития России.

2.     Мануфактурно-промышленное производство.

 

Тема 2. Деяния Петра Великого (8 часов).

1. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

2. Петр I как личность. Его оценка в трудах современников и историков.

 

Тема 3. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины Великой (8 часов).

1.     Екатерина II как личность. Ее оценка в трудах современников и историков.

2.     Реформаторская деятельность Екатерины Великой.

Дополнительная литература:

Борзаковский П.К. Императрица Екатерина Вторая Великая. М., 1991.

Каменский А.Б. От Петра I до Павла I. Реформы в России XVIII в.: Опыт целостного анализа. М., 2000.

Материалы по истории СССР: Для семинар. и практ. занятий. Вып.3. Народные движения XVШ в. М., 1989.

Материалы по истории СССР: Для семинар. и практ. Занятий. Вып. 5. Социальный и сословный строй в России во второй половине XVIII в. М., 1989.

 

Тема 4. Россия в период перехода к буржуазной монархии (середина XIX–начало XX вв.) (28 часов).

1. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

2.     Реформы и реформаторы в России.

3.     Революции и реформы.

4.     Социальная трансформация общества.

5.     Объективная потребность индустриальной модернизации России.

6.     Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.

7.     Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.

 

Тема 5. Реформы и контрреформы в России второй половины XIX в. (12 часов).

1.     Проблема экономического роста и модернизации.

2.     «Великие реформы» Александра II.

3.     Государственная деятельность Александра III.

Дополнительная литература:

Александр II (1818-1881): Его личность, интим. жизнь и правление. М., 1991.

Александр III: воспоминания, дневники, письма. СПб., 2001.

Александр III (1845-1894): Его личность, интим. жизнь и правление. М., 1991.

Барковец О. Неизвестный император Александр III. М., 2003.

Богданович А.В. Три последних самодержца. М., 1990.

Волков Е.В. Русские императоры XIX века в свидетельствах современников и оценках потомков. Челябинск, 2003.

Геллер М.Я. История Российской империи : В 2т. М., 2001.

Зайончковский П.А. Российское самодержавие в конце ХIХ столетия: (политическая реакция 80-х-начала 90-х годов). М., 1970.

История России. ХIХ век: От Павла I до Александра Ш: Тесты. М., 1993.

Корнилов А. А. Курс истории России XIX века. М., 2004.

Любош С. Последние Романовы. СПб., 2003.

Ляшенко Л.М. Александр II, или История трех одиночеств. М., 2003.

Яковлев А.И. Александр II и его эпоха. М., 1992.

 

Тема 6. Общественное движение в России в XIX в. (16 часов).

1.     Движение и восстание декабристов.

2.     Либеральное движение в XIX в.

3.     Народничество: социальный проект и практика движения.

4.     Распространение марксизма в России.

Дополнительная литература:

Алексеева Г.Д. Народничество в России в XX в. М., 1990.

Варнавский И.А. Политические партии России в трех революциях: Учеб. пособие. Ижевск, 1992.

Материалы по истории СССР. Освободительное движение и общественная мысль в России XIX в. М., 1991.

Политические партии России: (Первая четверть ХХв.). МГУ – Брянск, 1993.

Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX века: Энциклопедия. М., 1996.

 

Тема 7. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика (4 часа).

1.     Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

 

Тема 8. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру (4 часа).

1.     Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

 

 

2 семестр

Раздел 5. Советская Россия в 1917–1922 гг. (21 час).

Тема 1. Россия в годы гражданской войны 1917–1920 гг. (6 часов).

1.     Революция 1917 г.

2.     Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

 

Тема 2. Политика «военного коммунизма» (12 часов).

1.     Социальная политика «военного коммунизма».

2.     Экономическая политика «военного коммунизма».

3.     Национально-государственное строительство в период «военного коммунизма».

4.     Результаты политики «военного коммунизма».

 

Тема 3. Российская эмиграция (3 часа).

1.     Российская эмиграция.

Раздел 6. СССР в 1922–1991 гг. (93 часа).

Тема 1. Советская Россия и СССР в 1921–1938 гг. (30 часов).

1.     Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг.

2.     НЭП.

3.     Формирование однопартийного политического режима.

4.     Образование СССР.

5.     Культурная жизнь страны в 20-е гг.

6. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

7. Социально-экономические преобразования в 30-е гг.

8. Усиление режима личной власти Сталина.

9.  Сопротивление сталинизму.

10. Культурная жизнь страны в 1930-е гг.

 

Тема 2. СССР в годы Второй мировой войны 1939–1945 гг. (9 часов).

1.     СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.

2.     Великая Отечественная война.

3.     Внешняя политика СССР в годы Великой Отечественной войны.

 

Тема 3. Послевоенное развитие СССР (1946–середина 1960-х гг.) (6 часов).

1. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.

2.     Попытки осуществления политических и экономических реформ.

 

Тема 4. СССР в середине 1960-х–середине 1980-х гг. (6 часов).

1.     СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

2.     Диссидентское движение в СССР.

 

Тема 5. Позднесоветский этап развития Отечества (1985–1993 гг.) (18 часов).

1.     Советский Союз в 1985-1991 гг.

2.     Перестройка.

3.     Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал.

4.     Распад СССР.

5.     Беловежские соглашения.

6.     Октябрьские события 1993 г.

 

Тема 6. «Холодная война»: предпосылки, сущность, содержание (9 часов).

1.     Причины и предпосылки «Холодной войны».

2.     Периодизация и основное содержание «Холодной войны».

3.     Итоги и уроки «Холодной войны».

 

Тема 7. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития (9 часов).

1.     Содержание понятия «НТР».

2.     Периодизация НТР.

3.     Результаты НТР для развития советского общества.

 

Тема 8. Внешняя политика СССР в 1920-е–1930-е гг. (6 часов).

1.     Внешняя политика в 1920-е гг.

2.     Внешняя политика в 1930-е гг.

 

Раздел 7. Становление новой Российской государственности с 1992 г. до наших дней (33 часа).

Тема 1. Становление новой российской государственности на рубеже XXXXI вв. (3 часа).

1.     Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.).

 

Тема 2. Внутренняя политика РФ (9 часов).

1. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

2. Государственно-правовое развитие Российской Федерации.

3. Социально-экономическое развитие Российской Федерации.

 

Тема 3. Внешнеполитический курс РФ (18 часов).

1.   Глобализация общественных процессов.

2. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

3.  Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

4.  «Новое политическое мышление» и его влияние на международное положение СССР.

5. Взаимоотношения РФ со странами дальнего зарубежья.

6. Взаимоотношения РФ со странами ближнего зарубежья.

 

Тема 4. Культура в современной России (3 часа).

1.     Культура в современной России.

 

График контроля СРС

НС

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ФК

 

К

К

С

К

С

К

С

К

С

 

К

С

К

К

К

С

К

С

К

С

 

Условные обозначения: НС – неделя семестра, ФК – форма контроля, К – консультация, С – семинар.

 

6. Образовательные технологии

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу (лекция-изложение, лекция-объяснение).

Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного (знаниевого) компонента компетенций обучающихся.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: проблемная лекция, лекция-визуализация, а также элементы направляемой дискуссии, мозговой атаки.

При проведении практических занятий используются: малые группы по обсуждаемой проблематике, направляемая дискуссия, тематические плакаты, встречи с представителями государственных и общественных организаций, специалистами, работающими над данной проблемой, творческие задания.

Данные технологии обеспечивают включенность студентов в обсуждение и практическое решение актуальных проблем исторического процесса; инициируют у обучающихся потребность и способность к рефлексии по поводу выбора личностных ориентаций социального поведения и деятельности.

 

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Оценка качества освоения дисциплины «История» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в первом семестре в форме зачета; во втором семестре в форме экзамена, которому предшествует выполнение контрольной работы.

Оценочные средства по дисциплине:

Перечень вопросов к зачету дисциплине «История»:

1. Сущность, формы, функции исторического знания.

2. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

3. Методы и источники изучения истории.

4. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

5. Понятие и классификация исторического источника.

6. Античное наследие Руси в эпоху Великого переселения народов.

7. Проблема этногенеза восточных славян.

8. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности.

9. Основные этапы становления древнерусской государственности.

10. Древняя Русь и кочевники.

11. Теории происхождения древнерусского государства.

12. «Норманисты» и «антинорманисты».

13. Владимир Равноапостольный: человек и политик.

14. Византийско-древнерусские связи.

15. Особенности социального строя Древней Руси.

16. Принятие христианства.

17. Распространение ислама.

18. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.

19. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.

20. Специфика формирования единого российского государства.

21. Возвышение Москвы.

22. Общая характеристика Золотой Орды.

23. Право Орды.

24. Влияние Орды на Русь.

25. Конец монгольского владычества.

26. Россия и средневековые государства Европы и Азии.

27. Формирование сословной системы организации общества в Московском государстве (XVXVII вв.).

28. Эволюция форм собственности на землю в Московском государстве.

29. Структура феодального землевладения в Московском государстве.

30. Крепостное право в России.

31. Эпоха Ивана Грозного.

32. Причины и предпосылки Смуты.

33. Периодизация Смуты.

34. Результаты Смуты и ее значение для последующего развития российской государственности.

35. Дискуссии о генезисе самодержавия.

36. Особенности и основные этапы экономического развития России (XIIIXVII вв).

37. Мануфактурно-промышленное производство в России.

38. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

39. Петр I как личность. Его оценка в трудах современников и историков.

40. Екатерина II как личность. Ее оценка в трудах современников и историков.

41. Реформаторская деятельность Екатерины Великой.

42. Движение и восстание декабристов.

43. Либеральное движение в XIX в.

44. Народничество: социальный проект и практика движения.

45. Распространение марксизма в России.

46. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

47. Реформы и реформаторы в России.

48. Революции и реформы.

49. Социальная трансформация российского общества в начале XX в.

50. Объективная потребность индустриальной модернизации России.

51. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале XX века.

52. «Великие реформы» Александра II.

53. Государственная деятельность Александра III.

54. Проблема экономического роста и модернизации России в начале XX.

55. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

56. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

57. Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса.

58. Роль ХХ столетия в мировой истории.

Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие критерии оценки ответа на зачете.

Зачет является результатом успешного выполнения студентом практических работ, усвоения учебного материала в соответствии с утвержденной программой. Основой для выставления оценки «зачтено» служит умение описывать историко-юридические события, связанные с эволюцией государственных учреждений России (знание фактического материала) и владение алгоритмами их объяснения.

Данная контрольно-оценочная технология обеспечивает оценку уровня освоения компетенций.

 

Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «История»:

1. История как наука. Методы изучения истории.

2. Основные факторы русского исторического процесса.

3. Восточные славяне в древности.

4. Образование древнерусского государства. Первые варяжские князья.

5. Расцвет Киевской Руси. Историческое значение принятия христианства.

6. Русь в период феодальной раздробленности. Особенности экономического, социально-политического и культурного развития земель, княжеств.

7. Борьба народов нашей страны за независимость в XIII в. Александр Невский. Нашествие Батыя. Последствия монголо-татарского ига.

8. Причины возвышения Москвы. Формирование и укрепление Московского княжества в XIV в.

9. Формирование единого русского государства в XV в. Государственная деятельность Ивана III.

10.  Россия в XVI в. Роль Ивана Грозного в централизации страны.

11.  Россия на рубеже XVIXVII вв. «Смутное время». Воцарение династии Романовых.

12.  Социально-экономическое развитие после смуты. Переход от сословно-представительной монархии к абсолютизму.

13.  «Бунташный век»: социальные движения в России в XVII в.

14.  Модернизация страны при Петре I, ее результаты и последствия.

15.  Преобразования Петра I в сфере культуры.

16.  Административные реформы Петра I.

17.  Социально-экономические преобразования Петра I.

18.  Борьба за наследство Петра I. Эпоха дворцовых переворотов.

19.  Россия второй половины XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

20.  Крестьянская война второй половины XVIII в.

21.  Социально-экономическое развитие Российской империи в первой половине XIX в.

22.  Государственная деятельность Александра I.

23.  Движение и восстание декабристов.

24.  Государственная деятельность Николая I.

25.  Западники и славянофилы в общественном движении XIX в.

26.  Русская культура первой половины XIX в.

27.  Реформы Александра II 1860-х–1870-х гг.: предпосылки, сущность, последствия.

28.  Государственная деятельность Александра III.

29.  Народничество: социальный проект и политическая практика движения.

30.  Распространение марксизма в России в 1880–1890-х гг.

31.  Либеральное движение в России во второй половине XIX в.

32.  Русская культура второй половины XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

33.  Социально-экономическое развитие Российской империи на рубеже XIXXX вв.

34.  Большевизм и меньшевизм в России.

35.  Партия социалистов-революционеров.

36.  Либеральные партии России.

37.  Монархические и черносотенные партии.

38.  Революция 1905–1907 гг. в России.

39.  Государственная Дума Российской империи (1906–1917 гг.): первый опыт российского парламентаризма.

40.  П. А. Столыпин и его программа модернизации России.

41.  Участие России в первой мировой войне. Нарастание революционного кризиса.

42.  Февраль 1917 г. Падение самодержавия. Образование двоевластия в стране.

43.  От февраля к октябрю 1917 г. Созыв и разгон Учредительного собрания.

44.  Трагедия гражданской войны в России.

45.  Советское государство в период нэпа. Причины его принятия, сущность и последствия.

46.  Образование СССР: причины и последствия.

47.  Социально-экономические преобразования в 1930-е гг.

48.  Формирование однопартийного политического режима. Усиление режима личной власти И. В. Сталина.

49.  СССР в годы Второй мировой войны. Цена победы.

50.  Послевоенное восстановление народного хозяйства. Изменения в системе партийно-государственного руководства. Политика в области культуры и науки.

51.  «Холодная война»: предпосылки, сущность, итоги.

52.  Либерализация советского общества во второй половине 1950-х–первой половине 1960-х гг. Социально-экономические и политические преобразования Н. С. Хрущева.

53.  Смена политического курса в 1964 г. Государственная деятельность Л. И. Брежнева.

54.  История отечественного диссидентского движения.

55.  Цели и основные этапы «перестройки». Преобразования М. С. Горбачева.

56.  «Новое политическое мышление» и его влияние на внешнеполитическую деятельность советского государства в 1985–1991 гг.

57.  Государственно-правовое развитие Российской Федерации на рубеже XXXXI вв.

58.  Социально-экономическое развитие Российской Федерации на рубеже XXXXI вв.

59.  Основные направления внешней политики Российской Федерации на рубеже XXXXI вв.

60.  Культура России на рубеже XXXXI вв.

 

Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие критерии оценки экзаменационного ответа:

Основой для определения оценки на экзамене служит умение описывать исторические события (знание фактического материала) и владение алгоритмами их объяснения.

Оценка «отлично» ставится в случае, когда студент глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок.

Оценка «хорошо» ставится студенту, который твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, который освоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, который не знает отдельных разделов программного материала, допускает существенные ошибки.

 

Основной технологией оценки уровня сформированности компетенций для заочной сокращенной формы обучения является портфолио студента как комплекс индивидуальных учебных достижений, который содержит конспекты семинарских занятий, самостоятельных занятий, контрольную работу.

Примерная тематика контрольных работ:

1. Сущность, формы, функции исторического знания.

2. Методология и методы изучения истории.

3.  Понятия и классификация исторического источника.

4. Российская историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

5. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

6. Проблема этногенеза восточных славян.

7. Основные этапы становления Древнерусской государственности.

8. Древняя Русь и кочевники.

9.  Византийско-древнерусские связи.

10. Особенности социального строя Древней Руси.

11. Принятие христианства на Руси.

12. Распространение ислама на Руси.

13. Эволюция восточнославянской государственности в XI–XII вв.

14. Социально-политические изменения в русских землях в XIII–XV вв.

15. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

16. Россия и средневековые государства Европы и Азии.

17. Специфика формирования единого российского государства.

18. Возвышение Москвы.

19. Формирование сословной системы организации российского общества.

20. Правление Ивана Грозного и его итоги.

21. «Смутное время» на Руси.

22. Реформы Петра I.

23.  Век Екатерины II.

24. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

25. Дискуссии о генезисе самодержавия.

26. Внешняя политика России в первой половине XIX в.

27.  Внутренняя политика России в первой половине XIX в.

28.  Крестьянская реформа 1861 г. в России.

29. Социально-экономическое развитие пореформенной России.

30. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

31. Роль ХХ столетия в мировой и отечественной истории.

32.  Общественное движение в России во второй половине XIX в.

33. Политические партии России в конце XIX – начале XX вв.: генезис, классификация, программы, тактика.

34. Первая буржуазно-демократическая революция в России.

35. Реформы и реформаторы в России в конце XIX – начале XX вв.

36. Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса начала 1917 г.

37. Революции 1917 г. в России.

38. Становление Советской власти в России.

39.  Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия для России.

40. История российской эмиграции.

41. Социально-экономическое развитие советского государства в 1920-е гг. в условиях НЭПа.

42. Образование СССР.

43. Социальные и политические истоки тоталитаризма в СССР.

44.  Культурная жизнь советского государства в 1920-е гг.

45.  Внешняя политика советского государства в 1920-е гг.

46. Внешняя политика советского государства в 1930-е гг.

47. Социально-экономические преобразования в СССР в 1930-е гг.

48. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.

49. Великая Отечественная война (1941–1945 гг.) как составная часть Второй мировой войны.

50. СССР в послевоенные годы (1945–1954 гг.) (социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика).

51. Попытки осуществления политических и экономических реформ в СССР (1954–1964 гг.).

52. НТР и ее влияние на ход общественного развития СССР.

53. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений.

54. Перестройка в СССР.

55. Распад СССР.

56.  Октябрьские события 1993 г. в РФ.

57. Становление новой российской государственности (1993–1999 гг.).

58. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

59. Культура в современной России.

60. Внешнеполитическая деятельность РФ в условиях новой геополитической ситуации.

 

Учебно-методические материалы для выполнения контрольных работ.

Контрольная работа относится к видам учебно-исследовательских работ, выполняемых обучающимися под руководством преподавателя, ведущего занятия. Она имеет следующую структуру (или разделы):

– Титульный лист (см. Приложение 1);

– Содержание (см. приложение 2);

– Введение;

– Основная часть (главы, подразделы);

– Заключение;

– Список использованных источников и литературы (см. Приложение 3);

– Приложение (Приложения).

Содержание представляет собой составленный в последовательном порядке список всех заголовков разделов и подразделов работы с указанием страниц, с которых соответствующий раздел начинается.

Введение должно содержать девять обязательных позиций. Нарушение их последовательности недопустимо.

1. Актуальность темы исследования, т.е. научная (с точки зрения теоретических аспектов дисциплины) и практическая (с точки зрения управленческой практики исследуемого вопроса) значимость. Под актуальностью темы принято также понимать степень её важности в определенный момент времени и в определенных условиях для решения конкретной проблемы.

2. Объект исследования (в данном случае таковыми являются общественные отношения, породившие конкретно историческую модель существования социума; объектом не могут быть отдельные анализируемые политические, социальные экономические, духовные институты). Объект – это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.

3. Предмет исследования (в данном случае таковыми являются анализируемые исторические факты). Иными словами, предмет исследования приближается к примеру исследования.

4. Цель исследования, как правило, совпадает с темой работы, но выражается иными словами.

5. Задачи исследования (как правило, теоретический анализ проблемы; анализ различных сторон государственного механизма; определение его КПД с учетом критериев эффективного управления). Они формулируются в форме перечисления (изучить, исследовать, проанализировать, либо изучение, исследование, анализ и т.п.). Так как формулировки задач отражают название глав и подразделов, они должны быть точными и краткими.

6. Теоретическая основа работы представляет собой обоснование отношения студента к научным позициям наиболее значимых ученых, проводивших научные или научно-практические исследования по данной проблеме.

7. Источниковая база работы состоит, как правило (в зависимости от избранной темы), из перечня аннотированных нормативно-правовых актов и иных официальных документов, расположенных по силе действия.

8. Методология исследования представляет собой совокупность способов научного познания (концепций или теорий, объясняющих процесс развития отношений); способов (принципов) освещения исторических фактов; способов исследования (методов получения новых знаний).

9. Структура работы представляет собой перечисление основных разделов работы: введение; количество глав и подразделов основной части работы с их краткой аннотацией; заключение; список использованных источников и литературы; приложение (приложения).

В основной части раскрывается содержание работы в соответствии с задачами. Чрезмерное дробление вопросов может привести к поверхностному изложению материала.

В заключении формулируются основные выводы, которые должны соответствовать цели и задачам работы.

Список использованных источников и литературы должен включать не менее пяти научных работ, указанных в алфавитном порядке и отражающих современный уровень изученности проблемы.

Приложение (приложения) (необязательный раздел контрольной работы) может быть представлено иллюстрациями, картами, схемами, диаграммами и т.п. Оно предназначено для усиления аргументации авторской позиции.

Общий объем (без приложений) работы должен составлять в среднем один печатный лист (22–24 машинописные страницы через полтора интервала). Введение должно составлять 3–5 стр., основная часть – 16–18 стр., заключение – 2–3 стр., список использованных источников и литературы – 1–2 стр.

В тексте обязательно должны даваться ссылки на используемые работы согласно списку использованных источников литературы.

Контрольная работа должна быть отпечатана и представлена на кафедру в бумажном и электронном (на диске) вариантах. Текстовый материал выполняется на компьютере на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата А4 (210х297) шрифтом Times New Roman (14 шрифт компьютера), с выравниванием текста по ширине и соблюдением следующих размеров отступа от края листа: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм. Ссылки оформляются в виде автоматических (внизу страницы) сносок боле мелким (размер 12) шрифтом. Текст должен быть набран в редакторе WORD, делиться на абзацы. Абзац должен быть равен 1,25 см.

Все страницы работы, включая приложение, должны нумероваться по порядку от титульного листа и содержания (на них нумерация не ставится) до последней страницы без пропусков и добавлений. Порядковый номер печатается в середине верхнего поля страницы, начиная с цифры 3 или 4.

Каждый раздел работы (Введение; Глава 1, Глава 2 и др. главы; Заключение; Список использованных источников и литературы; Приложения) необходимо начинать с новой страницы, подразделы глав располагать друг за другом вплотную. Заголовки разделов необходимо печатать заглавными буквами полужирным шрифтом симметрично тексту без подчеркивания, через один интервал, точку в конце заголовка не ставить. Если заголовок состоит из двух и более предложений, их разделять точкой. Переносы слов в заголовке не допускаются. Заголовки подразделов печатаются строчными буквами (кроме первой заглавной) с абзаца без точки в конце, не подчеркивая. Заголовок главы, параграфа не должен быть последней строкой на странице.

Отдельные части работы должны иметь заголовки и порядковую нумерацию. Например, главы 1.,2.,3. и т.д., подразделы – нумерацию в пределах каждой главы, например, 1.1., 1.2., 1.3, при дробном делении - 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3.

Весь иллюстративный материал должен иметь авторство. Указывается источник, на основе которого материал составлен, либо оговаривается: «авторская версия». Анонимность иллюстративного материала не допускается.

В случае несоответствия содержания и оформления настоящим методическим указаниям, учебно-исследовательская работа может быть возвращена студенту на доработку без каких-либо дополнительных разъяснений.

Данная контрольно-оценочная технология обеспечивает оценку уровня освоения компетенций студентами заочных форм обучения.

 

Тестовые задания для самоконтроля

1 семестр (разделы 1–4)

1. Позже других событий произошло:

1. Крещение Руси. 2. Призвание варягов на Русь. 3. Начало феодальной раздробленности. 4. Разгром Хазарского каганата Святославом.

 

2. Общество, при котором земля принадлежит знати, а крестьяне ее обрабатывают своими орудиями труда и отдают за право пользоваться землей часть урожая или его стоимость, называется:

1. Родоплеменным. 2. Буржуазным. 3. Феодальным. 4. «Военной демократией».

 

3. Феодальная раздробленность на Руси:

1. закономерный процесс экономического усиления и политической обособленности феодальных владений. 2. Результат систематических набегов кочевников. 3. Результат раскола церкви на католическую и православную. 4. Результат ослабления княжеской власти.

 

4. Особенности правления во Владимиро-Суздальском княжестве:

1. Формирование наследственной монархии. 2. Ограничение княжеской власти Боярской думой. 3. Сложение феодальной республики. 4. Ограничение княжеской власти вечем.

 

5. Главный итог победы на Куликовом поле:

1. Усиление ведущей роли Москвы в процессе централизации. 2. Укрепление позиции тверских князей. 3. Уменьшение размера дани. 4. Распад Золотой Орды.  

 

6. В период образования Русского централизованного государства возникла новая форма землевладения:

1. Поместье. 2. Вотчина. 3. Соседская община. 4. Родовая община.

 

7. Форма правления государства, в котором власть монарха сочетается с существованием органов, составленных из депутатов, называется:

1. абсолютной монархией; 2. конституционной монархией; 3. сословно-представительной монархией; 4. олигархией.

 

8. Система мер, принятых Иваном IV для окончательного установления самодержавной власти, называлась:

1. местничеством; 2. реформами Избранной рады; 3. опричниной; 4. кормлением.

 

9. Соборное уложение 1649 г. не предусматривало:

1. вечное право хозяев на сыск беглых крестьян; 2. увеличение срока сыска беглых крестьян до 9 лет; 3. защиту интересов богатых горожан. 4. введение понятия «государственное преступление».

 

10. В 1682–1696 гг. существовало двоецарствие Петра I и:

1. Ивана Алексеевича; 2. царевны Софьи Алексеевны; 3. царицы Натальи Кирилловны; 4. Екатерины I.

 

11. По условиям Столбовского мирного договора 1617 г. Россия:

1. утратила выход к Балтийскому морю; 2. получила выход к Балтийскому морю; 3. возвратила смоленские земли; 4. утратила смоленские земли.

 

12. Результатом реформаторской деятельности Петра I считается:

1. преодоление экономической отсталости России от стран запада; 2. превращение России в сильную европейскую державу; 3. бурный рост российской экономики; 4. начало демократизации политической жизни.     

 

13. Накануне вторжения Наполеона I в Россию соотношение сил французской и русской армии было следующим:

1. численность французской и русской армий была примерно равна; 2. французская армия по численности в три раза превосходила русскую; 3. русская армия по численности значительно превосходила французскую; 4. численность русских войск была не на много больше, чем французских.

 

14. В России в первой половине XIX в. наибольшее количество продукции в стоимостном выражении давали:

1. государственные предприятия; 2. предприятия мелкой промышленности; 3. помещичьи (вотчинные) мануфактуры; 4. крестьянские кустарные промыслы.

 

15. Декабристы стремились:

1. привлечь к своему выступлению народные массы; 2. привлечь на свою сторону как можно больше армейских частей; 3. не допустить участия в выступлении крестьянства; 4. привлечь к выступлению городские низы Петербурга.

 

16. Основателем первого русского профессионального театра был:

1. М. Ломоносов; 2. Ф. Волков; 3. Г. Державин; 4. Д. Бортнянский.

 

17. Современниками были:

1. П. Чаадаев и Н. Бердяев; 2. А. Аракчеев и М. Сперанский; 3. Н. Чернышевский и В. Ульянов; 4. М. Глинка и М. Мусоргский.

 

18. Судебная реформа 1864 г. не предусматривала:

1. закрытый характер судебных заседаний; 2. бессословный и гласный суд; 3. участие прокурора и защитника в судебном процессе; 4. участие присяжных заседателей в окружном суде.

 

19. К контрреформам Александра III не относилось:

1. запрещение выхода из общины; 2. расширение прав земств; 3. учреждение должности земских начальников; 4. издание «Положения об усиленной охране».  

 

20. Первая российская революция привела к:

1. учреждению Государственного совета; 2. провозглашению России республикой; 3. созданию Государственной думы; 4. установлению конституционной монархии. 

  

2 семестр (разделы 5–7)

1. В результате Февральской революции 1917 г. в России была:

1. свергнута монархия; 2. установлена республика; 3. дана народам свобода выхода из империи; 4. достигнута договоренность с Германией о сепаратном мире. 

 

2. На Втором съезде Советов:

1. была провозглашена Советская власть; 2. были представлены все политические партии; 3. все партии поддержали восстание; 4. Россия была провозглашена республикой.

 

3. Декрет о создании комбедов:

1. укрепил диктатуру пролетариата в деревне; 2. сплотил все слои крестьянства; 3. способствовал развитию сельского хозяйства; 4. укрепил союз рабочих со всеми крестьянами.

 

4. Политику «военного коммунизма» характеризует:

1. свобода частной торговли; 2. разрешение частной аренды земли; 3. карточная система распределения товаров; 4. свобода частного предпринимательства.

 

5. В спорах о Брестском мире победила точка зрения:

1. продолжение «революционной войны»; 2. немедленное заключение сепаратного мира; 3. «войну не прекращаем, мира не подписываем»; 4. подписание мира всеми воюющими странами.

 

6. В интервенции против Советской России не участвовала:

1. Англия; 2. Япония; 3. Франция; 4. Австрия.

 

7. К причинам существования в СССР тоталитарного режима не относится:

1. страх населения перед репрессиями и ГУЛАГом; 2. монополия государственной собственности; 3. поддержка со стороны западноевропейских государств; 4. вера людей в коммунистические идеалы.

 

8. План «Барбаросса» не предусматривал:

1. превращение СССР в военного союзника Германии; 2. проведение молниеносной войны; 3. присоединение европейской части СССР к Германии; 4. выход немецких войск на линию Архангельск – Волга через 6–8 недель после начала войны.

 

9. К характеристике партизанского движения в годы Великой Отечественной войны нельзя отнести:

1. планомерное создание партизанских отрядов; 2. локальный характер движения; 3. взаимодействие армейских частей и партизанских отрядов; 4. создание Центрального штаба партизанского движения.

 

10. В годы правления Н.С. Хрущева:

1. развернулось жилищное строительство; 2. вводилась полная свобода художественного творчества; 3. была установлена плата за обучение в вузах; 4. соцреализм перестал быть единственным разрешенным художественным направлением. 

 

11. Важнейшим мероприятием в 1950-е гг. было:

1. строительство Беломорско-Балтийского канала; 2. освоение целинных и залежных земель; 3. строительство Днепрогэса; 4. начало освоения Кузбасса.

 

12. В 1962 г. в Новочеркасске:

1. открылась атомная электростанция; 2. произошла экологическая катастрофа; 3. была расстреляна демонстрация рабочих; 4. начал работу международный кинофестиваль. 

 

13. К событиям более поздним, чем XX съезд КПСС, относится:

1. образование ООН; 2. создание НАТО; 3. Генуэзская конференция; 4. Карибский кризис.

 

14. А. Синявский и Ю. Даниэль были арестованы в 1965 г. за:

1. антисоветскую агитацию; 2. публикацию своих произведений на Западе; 3. участие в антиправительственных митингах; 4. выступление на радио «Свобода».

 

15. Начатая М.С. Горбачевым перестройка связана с:

1. попыткой исправления «отдельных деформаций» социализма; 2. реформированием тоталитарной системы; 3. приватизацией земли, банков, предприятий; 4. роспуском КПСС.

 

16. События 19–21 августа 1991 г. были связаны с:

1. выборами первого Президента РСФСР; 2. выборами первого Президента СССР; 3. попыткой государственного переворота; 4. отставкой М.С. Горбачева с поста Президента СССР.

 

17. Автором программы вывода страны из кризиса «500 дней» был:

1. Н. Рыжков; 2. Жириновский; 3. Е. Гайдар; 4. Г. Явлинский.

 

18. СССР как государство был ликвидирован решением:

1. референдума; 2. референдума в Украинской ССР о государственной независимости республики; 3. Беловежской тройки (Ельцин, Кравчук, Шушкевич); 4. Прибалтийских республик о выходе из состава СССР.

 

19. В конце 1992 г. начата приватизация госсобственности, первый этап которой:

1. проводился на основе ваучеров; 2. коснулся сферы услуг; 3. связан с легкой промышленностью; 4. начинался с тяжелой промышленности.

 

20. Россия как политический партнер дополнила «семерку» ведущих стран в:

1. 1991; 2. 1993. 3. 1994. 4. 1996.

 

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основные источники:

1. Конституция Российской Федерации 1993 г. (в редакции от 30 декабря 2008 г.) // Российская газета. 2009. 21 января.

2. Конституция Удмуртской Республики 1994 г. (в последней редакции).

3.  О полномочном представителе Президента Российской Федерации в федеральном округе. Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2000 г. № 849.

4.  О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537 // Российская газета. 2009. 19 мая.

5.  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р. // СЗ РФ. 2008. 24 ноября. № 47. Ст. 5489.

Основная литература:

1.  Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917–2007. М., 2008 / Рек. УМС по истории и искусствоведению УМО по классическому университетскому образованию.

2. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. М., 2009 /МГУ.

3. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010 /Рек. МО РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по экономическим и гуманитарным специальностям.

4. Мунчаев Ш.М. История России: учебник. М., 2009 /Допущено МОиН РФ в качестве учебника для студентов вузов.

 

Дополнительная литература:

1. Абдулатипов Р.Г. Национальный вопрос и государственное устройство России. М., 2000.

2. Административно-территориальное устройство России. История и современность. М., 2003.

3.  Безвременье и временщики. Л., 1991.

4. Бехтерев С. Л. Государственность Удмуртии в контексте мировой истории: общее и особенное // Государственное и муниципальное управление: теория, история, практика: материалы I Международ. науч.-практ. конф., 23 апр. 2010 г. Ижевск: КнигоГрад, 2010. С. 35–48.

5. Бехтерев С.Л. Концепция социального государства и её реализация в Удмуртской Республике // Наука Удмуртии. 2007. № 6 (19). С. 110–126.

6. Бехтерев С.Л. Политическое развитие Удмуртии на завершающем этапе советской истории. Монография. Ижевск, 2004. 200 с.

7. Бехтерев С. Л. Региональный социум в переходный период Российской государственности на рубеже XXXXI вв. (историко-правовой анализ). Ижевск, 2012.

8. Бехтерев С. Л. Современные теории элит и процессы элитообразования в постсоветской России // Государственное и муниципальное строительство в России (на примере Удмуртии). Ижевск, 2006. С. 41-62.

9.  Бехтерев С.Л. Эволюция политико-правового статуса Удмуртской Республики в составе Приволжского федерального округа // Наука Удмуртии. 2009. № 10 (48), ноябрь. С. 35–48.

10. Возвращенные имена: Сборник публицистических статей. В 2 кн. М., 1989.

11. Горский А.А. «Всего еси исполнена земля русская…» Личности и ментальность русского средневековья. М., 2001.

12. Государственные деятели России XIX–начала XX в.: Биографический справочник М., 1995.

13.  Гумилев Л.Н. В поисках вымышленного царства. М., 1992.

14. Дворниченко А.Ю., Кащенко С.Г., Флоринский М.Ф. Отечественная история (до 1917 г.): Учеб. пособие. М., 2002.

15. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.

16. Зиядуллаев, Н. СНГ: опыт и итоги десятилетия // Свободная мысль. - 2002. - № 4. - 49-62.

17. Зуев М.Н. История России: Учебник. М., 2006.

18. Иванов В.Н. Политико-идеологические и социально-экономические аспекты российского федерализма // Социологические исследования. - 2001. - № 7. - 23-29.

19. История Отечества / Автор-сост. И. Н. Кузнецов. М.–Минск, 2004.

20. История Отечества в лицах (с древнейших времен до конца XVII в.): Биографическая энциклопедия. М., 1993.

21. История отечественного государства и права. Ч. 1: Учебник /Под ред. О. И. Чистякова. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению «Юриспруденция». М.: Юристъ, 2008.

22. История отечественного государства и права. Ч. 2: Учебник /Под ред. О. И. Чистякова. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению «Юриспруденция». М.: Юристъ, 2007.

23.  История России: IXXXI вв. От Рюрика до Путина:  Учебное пособие. М., 2005.

24.  История России (Россия в мировой цивилизации). Учебное пособие / Под ред. А.А. Радугина. М., 1997.

25.  История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. М., 2006 /МГУ.

26.  История Удмуртии: XX век. Ижевск, 2005.

27.  История Удмуртии: Конец XV – начало XX века. Ижевск, 2004.

28. Ключевский В.О. Неопубликованные произведения. М., 1983.

29. Ключевский В.О. Сочинения. М., 1988.

30. Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. М., 1993.

31. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 1995.

32. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. М., 2004.

33. Куликов В. И. История государственного управления в России: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. .

34. Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVII–начало XX в.). СПб., 2000.

35. Мир русской истории: Энциклопедический справочник. М., 1997.

36. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. М., 2006.

37. Мухаев Р. Т. Политология: учебник. М.: Проспект, 2011.

38. Отечественная история. Вопросы. Ответы: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Ш.М. Мунчаева. М., 2002.

39. Павленко Н.И. История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов. М., 2006. 

40. Палеолог М. Роман императора. М., 1990.

41.  Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.

42. Политические деятели России 1917; Биографический справочник. М., 1993.

43. Пресняков А.Е. Российские самодержцы. М., 1990.

44. Пчелов Е.В., Чумаков В.Т. Правители России от Юрия Долгорукого до наших дней. М., 1997.

45. Радзинский Э. Сталин. М., 1997.

46.  Российские самодержцы. М., 1994.

47. Россия и Романовы: Очерки из русской истории за время с 1613 по 1913 гг. М., 1992.

48. Россия на рубеже веков: Исторические портреты. М., 1991.

49.  Скрынников Р.Г. Третий Рим. СПб., 1994.

50.  Скрынников Р.Г. Царство террора. СПб., 1992.

51.  Соловьев С.М. История России с древнейших времен: В 15 кн. М., 1963.

52. Такер Р. Сталин: Путь к власти, 1879–1929. М., 1990.

53.  Три века. Россия от Смуты до нашего времени. М., 1992.

54.  Трудные вопросы истории: поиски, размышления. Новый взгляд на события и факты. М., 1991.

55.  Чулков Г. Императоры: Психологические портреты. М., 1995.

 

Электронно-библиотечные системы (ЭБС):

УдНОЭБ УдГУ 

Методические указания по дисциплине:

 

 

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Требования к аудитории (помещению, местам) для проведения занятий: столы и стулья для конструирования пространства обучения.


п/п

Наименование оборудования

Кол-во

Примечание (сведения о наличии, необходимости обновления, приобретения)

1

Доска

1

В наличии

 

 10. Порядок утверждения рабочей программы

Разработчик рабочей программы дисциплины «История»

ФИО

Ученая степень

Ученое звание

Должность

Контактная информация (служебные

E-mail и телефон)

Бехтерев Сергей Львович

Д.и.н.

 

Профессор

916-009

 

Экспертиза рабочей программы

Первый уровень

(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)

Наименование кафедры

№ протокола, дата

Подпись зав. кафедрой

 

 

 

Выписка из решения



Второй уровень

(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)

Методическая комиссия ИПСУБ

№ протокола, дата

Подпись председателя МК

 

 

 

Выписка из решения

Утверждение рабочей программы дисциплины

Должностное лицо

№ протокола, дата решения Ученого совета ИПСУБ

Подпись

 

 

 

 

Иные документы об оценке качества рабочей программы дисциплины (при их наличии – ФЭПО, отзывы работодателей, студентов и пр.)

Документ об оценке качества (наименование)

Дата документа

 

 

 

 

 

Приложение 1

Образец оформления титульного листа контрольной работы

Полное официальное наименование учебного заведения

Институт права, социального управления и безопасности

Кафедра философии и социологии права 

Направление подготовки

(Квалификация (степень))

  

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «История»

 

на тему: «Великокняжеский механизм Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества удельного периода»

  

Работу выполнил(а):

студент И. И. Иванов                       _____________________(подпись)

ИПСУБ, гр.  

  

Проверил:

д.и.н., профессор

С. Л. Бехтерев                                   _____________________(подпись)

 

 

 


 

 

 

Ижевск 20__

Приложение 2

Образец оформления содержания листа контрольной работы

 

Содержание

 

ВВЕДЕНИЕ

3

ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ РОСТОВО-СУЗДАЛЬСКОГО (ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОГО) КНЯЖЕСТВА

 

6

ГЛАВА 2. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА РОСТОВО-СУЗДАЛЬСКОГО (ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОГО) КНЯЖЕСТВА

 

2.1. Общественный строй

10

2.2. Политическая система

12

ГЛАВА 3. ПРАВОВАЯ СИСТЕМА РОСТОВО-СУЗДАЛЬСКОГО (ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОГО) КНЯЖЕСТВА

 

3.1. Светское право

15

3.2. Церковное право

18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

23

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Приложение 1. Карта-схема Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества удельного периода

25

   

Приложение 3

Образец оформления списка использованных источников и литературы контрольной работы

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

 

Источники

1. Русская Правда. Краткая редакция // Хрестоматия по истории государства и права СССР. Дооктябрьский период / Под редакцией Ю. П. Титова, О. И. Чистякова. М.: Юрид. лит., 1990. С. 7–12.

2. Русская Правда. Пространная редакция // Хрестоматия по истории государства и права СССР. Дооктябрьский период / Под редакцией Ю. П. Титова, О. И. Чистякова. М.: Юрид. лит., 1990. С. 12–25.

 

Литература

1. Анохин Г. И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси // Вопросы истории. 2000. № 3. С. 31–40.

2. Гумилев Л. Н. В поисках вымышленного царства. М., 1992. 200 с.

3. История России: IXXXI вв. От Рюрика до Путина. М., 2005. 656 с.

4. Лимонов Ю. А. Владимиро-Суздальская Русь: очерки социально-политической истории. Л., 1987. 200 с.

5. Чернявская Т. А. Законодательные памятники России до 1917 года: учеб. пособие. Ч. 1. «Русская правда». Н. Новгород: Изд-во Гуманит. ин-та, 1997. 51 с.